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          师者施爱,践行师爱!
          作者:九江职业教育资讯中心 发布于:2020-06-14
            每一个学生从充满爱的小家庭来到学校这个大家庭,能否快速融入大家庭很大程度上取决于老师的“爱”。师爱是教师职业道德的核心,它即具有父亲式的严格,又具有母亲式的温柔。教师心中要有学生,充分认识到学生在学习过程中的主体地位。每个教师都要重视感情上的熏陶,教育教学中要注意与学生心灵的沟通,把培养美好感情作为一项重要内容和目标。情是师生交流的纽带,杜甫诗说,“随风潜入夜,润物细无声”,与其说是春雨滋润万物的特点,不如说是教师的感情特点。 每一个学生从充满爱的小家庭来到学校这个大家庭,能否快速融入大家庭很大程度上取决于老师的“爱”。师爱是教师职业道德的核心,它即具有父亲式的严格,又具有母亲式的温柔。教师心中要有学生,充分认识到学生在学习过程中的主体地位。每个教师都要重视感情上的熏陶,教育教学中要注意与学生心灵的沟通,把培养美好感情作为一项重要内容和目标。情是师生交流的纽带,杜甫诗说,“随风潜入夜,润物细无声”,与其说是春雨滋润万物的特点,不如说是教师的感情特点。
            教师对学生必须具有普遍的爱,爱每一个学生。师爱是每位教师在教育教学实践中自然流露出的对学生的关心和期望,它是学生心灵的重要支撑,为学生提供着爱的示范,对学生行为起着强烈的潜移默化作用。每一位教师都要努力践行师爱,善于体察和理解每位学生的需要,将爱的雨露酒向每位学生,帮助学生认识自我,摆脱困境。师爱不仅体现在对学生学习和生活的关爱,而且要重视对学生心灵的关怀。教师言行举动直接或间接地影响学生心灵成长和发育。然而,有的教师并未明确这点,对学生心灵的关怀漠然无知,有的教师言行还造成了对学生心灵的伤害。如,骂学生,甚至打学生,或故意贬损学生人格等。造成心罚的伤害是长期的,甚至是终身的。教师要认真研究和了解符合学生心理特点与年龄特征的教育内容与方式,防止教育伤害,避免无意伤害,根除有意伤害,在学生心灵成长的道路上,对学生的帮助要得体,要爱学生,会爱学生。师爱,不仅仅只是一种付出和给予,它包含了丰富的内和灵巧的艺术。爱是奉献,爱也是理解。教师要体察学生心灵的变化,学会附耳细说,学会正面暗示,关注学生心灵的成长。
            师者施爱,践行师爱,这不仅有利于教师的教学和班级管理,对于学生更是终生的馈赠。
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